TIPO DE INTERACCIÓN EDUCATIVA EN I CICLO

 Teniendo en cuenta tres tipos de momentos o tipos interacción que establecen los niños y  niñas, las cuales no tienen una secuencia, ya que dependen de sus intereses y necesidades:

• MOMENTO DE INTERACCIÓN ENTRE EL NIÑO Y EL ADULTO:

Es el momento en que el adulto atiende especialmente las necesidades básicas del niño, como son la  alimentación, el aseo, el sueño, etc. La docente lo aprovecha, viéndolo como una oportunidad para dar afecto y desarrollar, sobre todo, el lenguaje del niño; se irá conversando y diciéndole al niño lo que se le va haciendo.

+ RUTINAS:

• La docente recepciona a los niños, saluda a cada uno de ellos y realiza las actividades permanentes tales como su asistencia, observan   el clima, dialogan y entonan  las canciones ya conocidas por los niños.

• Realizan actividades de hábitos de alimentación, despedida y salida.

• otros que la maestra considere.

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• MOMENTO DE INTERACCIÓN ENTRE EL NIÑO Y EL OBJETO:

En este momento el niño, en forma libre, espontánea y autónoma, se relaciona con los materiales que la  docente o la promotora le ofrecen, teniendo en cuenta sus características, necesidades e intereses.

Esto no significa que los niños quedan solos y que el adulto no hace nada. Lo importante es que el adulto sepa cuándo intervenir con la palabra, con alguna acción concreta, con un cambio de materiales o con saber esperar a que el niño agote todas las posibilidades de exploración.

+JUEGO LIBRE:

• Los niños se distribuyen hacia los sectores o cajas temáticas según su preferencia y juegan libremente por un determinado tiempo.

• La docente observa y monitorea el juego de los niños orientándose hacia el tema a trabajar en el día. 

• MOMENTO DE INTERACCIÓN ENTRE EL NIÑO, EL OBJETO Y EL ADULTO:

Es el momento de relación directa con la intención educativa, es el momento en el que la docente ofrece determinados materiales y en una relación respetuosa interactúa con él.

Debemos recordar que estos momentos no se dan en forma secuencial, se pueden dar en forma simultánea, dependiendo de los intereses y necesidades de los niños.